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 10月23日上午，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教研部在学院叠401会议室召开秋季学期第二次集体备课会暨党支部会议。马克思主义学院院长邢云文，安维复、高福进、李梁等教授和教研部全体教师、课程授课教师参加了集体备课。本次会议集体研究各章节基于问题导向的教学设计，邀请王强教授、邓涛老师作章节设计展示，李梁教授、孔德猛副教授作为指导点评专家。会议由教研部主任郑丽平主持。

会议伊始，党支部同志们集体学习了习近平总书记给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表的回信，与会教师一致表态要认真学习领会重要回信精神，把回信精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”的课程教学之中，弘扬科学精神，关心青年学生的成长和发展，增强强国一代的创新意识与创新本领。

随后，王强展示了第六章《推动高质量发展》的教学设计。王强从教材体系、学习要点方面分析了第六章的框架结构，认为第六章的重点是讲清楚两个问题：第一，是讲清楚一个逻辑关系，即新发展阶段、新发展理念、新发展格局与高质量发展之间的关系；第二，是讲清楚一个热点问题，即如何推动新质生产力的发展。王强还就“新观点、新提法的引入与原体系关系的把握”、“各知识点之间的侧重关系与讲授重难点”等方面进行了交流探讨。

邓涛展示了第十五章《坚持“一国两制”和推进祖国完全统一》的教学设计， 重点讲述了“一国两制”在香港的实践以及台湾问题的历史渊源。在展示中，邓涛基于详细的历史资料、生动的现实案例，讲解了“如何全面准确理解和贯彻‘一国两制’方针”、“为什么说‘一国两制’是保持港澳长期繁荣稳定的最佳制度”、“为什么说祖国完全统一的时和势在我们这一边”等教学内容，清楚阐释了“一国两制”的价值意义。

与会教师积极开展讨论和分享教学心得。针对第六章的教学设计，李梁认为可以把讲授新时代的经济建设当作抓手，从历史制度沿袭与当代经济指标等多个角度增强课堂的说服力和吸引力；安维复从哲学视域出发，认为高质量发展这一相对抽象的概念可以着力在历史、理念、格局、重点、制度等五个维度上讲清楚。针对第十五章的教学设计，孔德猛结合自身的教学获奖单元，指出既要通过丰富史料展示“台湾问题”由来的长期性、复杂性，又要重点分析“一国两制”在新时代的创新发展及其实践。与会老师从各自视角分享了这两章节的教学设计与教学心得，讨论氛围热烈。

邢云文院长作总结发言，高度肯定了本次集体备课会的丰硕成果，强调要结合教材、讲义将教学内容讲准，进而讲活、讲深，提出要利用好集体备课的资源，发扬集体智慧，打磨出一批共享、共用、共建的精品课程，勉励教研部青年教师参照国家级教学竞赛标准进行积极备课，攻克教学难关。

（文字/图片 钟晨宁）